1. Posa les comes on calgui als textos següents.
1. En Jaume es va menjar un croissant dues ensaïmades i vuit iogurts.
2. És una noia optimista coratjosa emprenedora…
3. Té una casa força gran bellament decorada i extraordinàriament confortable.
4. Tot va anar molt ràpid: baixà les escales es precipità al carrer pujà al cotxe pitjà l’accelerador i es va quedar on era.
5. Tot li era igual: que vingués tothom algú, ningú…
6. En Bernat té el do de la presència: el trobareu aquí allà a dalt a baix arreu…
7. Vam acudir a la cita la Clara el seu germà i jo.
8. Té una mirada astuta plena de picardia i amb un punt de dolenteria.
2. Posa el punt i seguit, amb les majúscules corresponents, a les frases següents.
1. Demà comencen les rebaixes podem anar-hi amb la teva mare.
2. Els dijous anem a ballar sardanes sempre hi anem amb la colla.
3. No vindré a dinar al microones trobaràs espaguetis.
4. Us ha telefonat el Miquel diu que l’espereu per anar al cinema.
5. Aquest hivern ha nevat molt feia anys que no teníem un hivern tan fred.
6. Fa temps que no ens escriu sembla que viu a l’estranger.
7. Com que aquest matí plovia no hem pogut anar a la piscina ara aniré a la dutxa a refrescar-me perquè fa molta calor.
8. Estic molt preocupada perquè no he pogut sortir de casa fa dies vaig caure per l’escala i ara em fa molt de mal la cama.
9. Aquest és el primer any que vinc al casal i m’agrada molt sobretot m’ho passo molt bé quan anem a la piscina.
3. Posa els punts i seguit i les comes que falten en aquesta notícia i restableix les majúscules quan calgui.
El Centre de Normalització Lingüística L’Heura va organitzar la festa de final de curs adreçada als seus alumnes aprenents i voluntaris lingüístics el 16 de juny a les 19h al Mas Fonollar la festa va comptar per primera vegada amb una mostra gastronòmica més d’una trentena de persones procedents de quatre continents van fer dolços típics dels seus països d’origen les receptes es podran consultar properament a la pàgina web de L’Heura més d’un centenar d’assistents també van participar en la samfaina de paraules aquesta activitat tenia com a objectiu pensar alguna paraula en català que agradés especialment posteriorment s’apuntava aquesta paraula en un mural explicant el motiu pel qual s’havia triat algunes de les targetes apuntaven a motius comunicatius, d’aprenentatge, anímics o llaminers.
1. Escriu la forma adaptada dels manlleus entre parèntesis en aquestes oracions.
a) Hem demanat un parell de (sandwichs) per berenar. ……………………………………
b) Hem de respectar la data de consum preferent dels (yoghourts)…………………….
c) Si no presentes el (ticket), t’assegur que no entraràs…………………………………….
d) La gent va mirar interessada el (show) de l’artista……………………………………….
e) Diu que pateix (stress)…………………………………………………………………
|
2. Escriu, partint dels manlleus de l’anglès corresponents, la forma adaptada per designar els esports següents en català:
· Baseball:
· Basketball:
· Cricket:
· Hockey:
· Rugby:
· Volleyball:
|
3. Completa les oracions amb les paraules genuïnes del requadre següent:
a) He obert una carpeta anomenada (downloads). ………………………………………..
b) L’ordinador té un (hardware) de primeres marques……………………………………
c) Presenta un nou (look) al darrer disc…………………………………………………..
d) Entre els meus (hobbys) es troba el bricolatge…………………………………………..
e) Cal evitar l’ús de (software) pirata…………………………………………………………..
f) Va desfilar la (top ten) més reconeguda de la passarel·la……………………………..
| imatge programari maquinari descàrrega model afició |
|
4. D’aquests neologismes, quins s’han format pel procediment del manlleu?
· Oenagé
· Pírcing
· Dessuadora
· Pizza
· Impressora
· Ciència-ficció
· Caiac
· Escàner
|
5. Tria el mecanisme que s’ha usat per a la formació de cada un d’aquests neologismes:
· Trencaclosques (composició/derivació)
· Rentadora (habilitació semàntica/derivació)
· Mòbil (acronímia /escurçament)
· Navegar (derivació/habilitació semàntica)
· Ovni (acronímia/escurçament)
· Llapis USB ( habilitació semàntica/composició)
|
.jpg)
